Tot va sobre rodes!

En la creació del recurs  vam decidir ambientar-lo en l'àmbit no formal, concretament en la pràctica del patinatge artístic. Aquest recurs està destinat a nens i nenes que practiquin aquest esport amb la finalitat d'ajudar-los a millorar les seves tècniques i moviments mitjançant dispositius mòbils o tauletes. 

Aquí us deixem el nostre vídeo de presentació del recurs on expliquem de manera més concreta la finalitat de la seva creació i quin és el seu funcionament i la seva utilitat dins de la pràctica del patinatge artístic. Esperem que us agradi! 

Paraules clau: Tecnologies 2.0, dispositius mòbils, tauletes, patinatge artístic, tècniques i moviments.

FLIPPED CLASSROOM

Per tal d'adaptar-nos al món en què vivim actualment, hem de ser innovadors/es i creatius/ves cercant nous recursos i metodologies de treball amb la finalitat d'optimitzar al màxim el temps, l'espai i els materials que tenim. Una nova metodologia de treball que s'està emprant en centres educatius és el Flipped Classroom, aquest és un mètode, tal com diu el nom, en què es gira el procediment habitual de les aules tradicionals ( professor explica temari i posteriorment es manen deures per casa) i es realitza a la inversa, primerament el professorat proporciona uns recursos per treballar-los a casa (teòrics) i posteriorment a l'aula es resolen els dubtes i fan la part més pràctica del coneixement dels continguts ( jocs, activitats de manipulació, dinàmiques...).

En la nostra opinió, és una forma de treball molt útil, ja que dóna moltes oportunitats per a l'adaptació de continguts i motiva als infants per tal que l'aprenentatge sigui més pràctic. Les eines o recursos utilitzats per l'educador/a poden ser d'autocreació (fets pel mateix educador/a) o creats per altres i trobats a la xarxa, aquest fet aporta un gran ventall de possibilitats per explicar la matèria, també s'ha de tindre en compte que aquest material ha de ser adequat a l'edat i a les capacitats dels infants amb què treballem. A més, els recursos poden ser tant on-line com off-line amb la finalitat d'adaptar-nos a la tecnologia 2.0 sense perdre la manera tradicional de treballar. Per últim, el treball a l'aula es pot realitzar de manera grupal per tal d'afavorir la resolució de conflictes entre iguals, el treball en equip, la solidaritat, l'empatia...

Paraules clau: Flipped classroom, Pràctica, Teconologia 2.0, Motiva, Aules, Noves metodologies

El PLE o l'EPd'A

El PLE (Personal Learning Environment) o l’EPd’A (Entorn Personal d’Aprenentatge), està format per una sèrie d’eines, connexions i interaccions que afavoreixen el propi aprenentatge convertint-lo en coneixement. L’aprenentatge es fa a partir d’Internet mitjançant la Web 2.0. Al PLE podem trobar diversos recursos que contribueixen en aquest procés d’aprenentatge. Dins d’aquests trobem diferents eines  a partir de les quals podem crear nova informació (Pinterest, Movie Maker, Prezi, Blogger, Office,...); fonts d’informació (bases de dades, YouTube, RAE, edu365, SlideShare,...); i per últim les xarxes personals d’aprenentatge, on es pot produir una comunicació sincrònica (directa, fluida) o asincrònica (indirecta, no instantània) amb altres persones (Twitter, Moodle, Dropbox, Gmail,...).

Un PLE es pot crear a partir de la web de Symbaloo, que ens permet personalitzar el nostre PLE depenent de les nostres necessitats i interessos propis. Des de la vessant estudiantil és una eina que posa al nostre abast d’una manera més ràpida i eficaç aquelles webs, eines o aplicacions que utilitzem habitualment. Nosaltres hem aprofitat aquest recurs i aquí us deixem els nostres Symbaloo's com a exemple:

- https://www.symbaloo.com/mix/plegeorginarom
- https://www.symbaloo.com/mix/juditestivill
- https://www.symbaloo.com/mix/miple444
- http://www.symbaloo.com/mix/sam7

Paraules clau: PLE, APd'A, Eines, Fonts d'informació, Xarxes Personals d'Aprenentatge, Symbaloo

SEGURETAT A INTERNET

Actualment, l'ús de les tecnologies 2.0 és habitual, per aquesta raó s'ha de mentalitzar a tota la població a fer-ne un ús adequat i responsable. És molt important que tant professors com la mateixa família aconsellin i ensenyin a infants i joves sobre l'ús d'aquestes tecnologies i de la navegació per Internet. Se'ls ha d'informar dels diferents riscos a què estan exposats mentres naveguen, com per exemple el ciberassetjament, el sexting o l'addicció, entre d'altres. Per això se'ls ha d'acompanyar en aquesta experiència i controlar, en certa manera, aquesta experiència. 

En el cas del ciberassetjament, habitual a les xarxes socials, consisteix a assetjar a una o més persones a través d'Internet per mitjà d'atacs personals o divulgació d'informació. És molt important saber quines són les característiques tant de l'assetjador com de l'assetjat. Davant d'aquesta situació, el professorat ha de saber com intervenir i asseosrar al seu alumnat i les famílies de les víctimes i de l'assetjador. Aquesta pràctica s'ha tornat molt freqüent entre nens i nenes i s'hauria de controlar molt més ja que afecta emocionalment al nen o nena i també poden provocar que l'aprenentatge d'aquests es vegi afectat. 

Paraules clau: Ús tecnologies, Navegació per Internet, Ciberassetjament, Intervenció, Mesures. 

MOBILE LEARNING I APPS EDUCATIVES: ÚS A LES AULES

Tenint en compte que les tecnologies 2.0 estan completament integrades a la nostra vida quotidiana, ja era hora que es plantegés introduir l'ús dels dispositius mòbils i tauletes a l'aua. Aquesta innovació afavoreix un aprenentatge més creatiu, motivador, significatiu i fora de l'aula. A més és una bona eina per facilitar la coordinació entre alumnes i professors i també ajuda a identificar possibles problemes de comprensió entre els alumnes. Per altra banda, és molt favorable que els nens i nenes puguin buscar la informació necessària en el mateix moment i accedir-hi a ella de manera immediata. 

Per aquesta raó és molt important que els professors siguin capaços i tinguin els coneiements suficients per aprofitar l'ús de les diverses Apps educatives a través de mòbils i tauletes. Avui dia existeix un gran ventall d'Apps educatives, tan referides a l'organització de l'estudi, a la creació, dirigides a infants amb NEE, a com emmagatzemar informació, etc. Alguns exemples son Doulingo, Tangram, Pinterest, Edmodo, Dropbox, etc. 

Paraules clau: Tecnologies 2.0, mobile learning, APPS educatives, utilització a l'aula, mòbils, tauletes.

IDEES PRÀCTIQUES PER EXPLOTAR DDMM A L'AULA

EL NOSTRE STORYBOARD I DIGITAL STORYTELLING

El nostre Storyboard està format per 6 vinyetes on en cadascuna d'elles es mostren fets diferents que succeeixen a la història, explicats d'una manera molt breu. En aquestes hi apareixen els diferents personatges que hi intervenen.

En el nostre Digital Storytelling volem fer veure l'importància del reciclatge, la responsabilitat i el respecte a la natura. Dins de l'aula utilitzariem aquest recurs per introduir els conceptes dits anteriorment i així poder treballar-los posteriorment. A continuació us mostrem l'esborrany del nostre storyboard:Per poder accedir al nostre Digital Storytelling feu clic al següent enllaç: Anem d'acampada